Sesion de clases : IDENTIFICAMOS LA INTENCIÓN COMUNICATIVA

TITULO	Identificamos la intención comunicativa en diversos textos			T°	4 Horas
UNIDAD	II	ACT. N°	04	FECHA	08/06/2026
CICLO	VII	GRADO	5TO	SECCIÓN	A/B
DOCENTE	LUZ LEYDI ESPINOZA DELGADO
PROPÓSITO DE LA SESIÓN	Comprendemos diversos textos escritos para identificar la intención comunicativa y el propósito del autor, utilizando evidencias textuales y herramientas digitales para organizar la información.

 APRENDIZAJES QUE SE ESPERA LOGRAR.

COMPETENCIA	CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.	v  Infiere e interpreta información del texto.
DESEMPEÑO PRECISADO
❖ Deduce la intención comunicativa y el propósito del autor en diversos textos, explicando sus conclusiones mediante evidencias textuales. ❖ Organiza información relevante utilizando herramientas digitales para elaborar organizadores gráficos.

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOM.	PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS	RECURSOS	Tº
INICIO	MOTIVACIÓN: La docente proyecta tres mensajes distintos (informativo, persuasivo y expresivo). "¡Matricúlate hoy en nuestro curso virtual! Aprende nuevas habilidades y mejora tus oportunidades profesionales." "El consumo excesivo de plástico genera contaminación ambiental. Reducir su uso co "Al contemplar la lluvia desde su ventana, Ana recordó momentos especiales de su infancia y sintió una profunda nostalgia." conntribuye al cuidado del planeta y mejora la calidad de vida de las futuras generaciones." Los estudiantes observan y responden: ¿Todos los textos tienen la misma finalidad? ¿Qué quiere lograr cada autor? RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS: La docente formula preguntas: ¿Qué es la intención comunicativa? ¿Qué es el propósito del autor? ¿Cómo podemos reconocerlo en una lectura? CONFLICTO COGNITIVO: La docente plantea la siguiente pregunta: ¿Podemos comprender completamente un texto si desconocemos la intención con la que fue escrito? Los estudiantes argumentan sus respuestas. Presentación del propósito de aprendizaje, criterios de evaluación y evidencia de aprendizaje. “Comprendemos diversos textos escritos para identificar la intención comunicativa y el propósito del autor, utilizando evidencias textuales y herramientas digitales para organizar la información”.	Imágenes  digitales, pizarra, plumones     Pizarra, plumones           Preguntas problematiza doras         Papelote con propósito y criterios	P       30”                             15

PROCESO	CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS: La docente explica el concepto de intención comunicativa, propósito del autor y los principales tipos: informar, persuadir, entretener, expresar sentimientos e instruir. Los estudiantes registran la información en sus cuadernos. EXPOSICIÓN, TRANSFERENCIA Y APLICACIÓN: En equipos leen tres textos breves. Aplican la técnica del subrayado para identificar ideas clave y completan una ficha de análisis donde determinan la intención comunicativa y el propósito del autor. Los estudiantes utilizan herramientas digitales (Canva, PowerPoint, Mindomo o Google Presentaciones) para elaborar un organizador gráfico sobre la intención comunicativa encontrada en los textos analizados. RETROALIMENTACIÓN: La docente monitorea el trabajo de los equipos, formula preguntas y orienta la mejora de las respuestas mediante ejemplos y evidencias textuales. REFORZAMIENTO: Socialización de los organizadores gráficos digitales. Los equipos explican cómo identificaron la intención comunicativa y el propósito del autor.	Televisor, PPT, celular Preguntas orales   Pizarra, plumones   Papelote o diapositiva PPT, cuaderno, pizarra	45”             45”
CIERRE	METACOGNICIÓN: Los estudiantes responden: ¿Qué aprendí? ¿Cómo identifiqué la intención comunicativa? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo me ayudó la tecnología a organizar la información? EVALUACIÓN: Presentación de los organizadores gráficos digitales y reflexión final sobre la importancia de reconocer la intención comunicativa en los textos.	Preguntas orales, cuaderno	45”

EVALUACIÓN

 

PRODUCTO	CRITERIO	EVIDENCIAS	INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Organizador gráfico digital sobre la intención comunicativa.	Deduce la intención comunicativa y el propósito del autor en diversos textos utilizando evidencias textuales.	Subrayado de información relevante, ficha de análisis desarrollada y organizador gráfico digital elaborado mediante herramientas tecnológicas.	Rúbrica de evaluación.
	REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograrán los estudiantes en esta sesión?	Los estudiantes identificarán la intención comunicativa y el propósito del autor en diversos textos escritos, mediante la aplicación de estrategias de comprensión lectora como el subrayado y el análisis textual.
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?	Algunos estudiantes pueden mostrar inseguridad al hablar, dificultad para sustentar argumentos sólidos o responder mediante réplicas, requiriendo acompañamiento y modelado docente.

                                                                                                                                  San Juan de la Libertad, 08 junio del 2026.

 

                                                                       __________________________

 

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DOCENTE

 ANEXO 01

ANEXO 02

ANEXO 02

1          ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE RECICLAR?

En la actualidad, uno de los problemas ambientales más graves que enfrenta el planeta es la acumulación excesiva de residuos sólidos. Cada día, millones de toneladas de basura son generadas por las actividades humanas y, en muchos casos, estos desechos terminan contaminando los suelos, los ríos, los mares y el aire. Frente a esta realidad, el reciclaje se ha convertido en una de las estrategias más importantes para promover el cuidado del medio ambiente y el uso responsable de los recursos naturales.

El reciclaje consiste en recolectar, clasificar y transformar materiales que han sido utilizados para convertirlos en nuevos productos o materias primas. Entre los materiales que pueden reciclarse se encuentran el papel, el cartón, el plástico, el vidrio y algunos metales. Gracias a este proceso, se reduce la cantidad de residuos que llegan a los rellenos sanitarios y se disminuye la explotación de recursos naturales necesarios para fabricar nuevos productos.

Además de sus beneficios ambientales, el reciclaje también genera ventajas económicas y sociales. Muchas empresas utilizan materiales reciclados para elaborar nuevos productos, reduciendo costos de producción y promoviendo una economía más sostenible. Asimismo, esta actividad genera empleo para miles de personas que participan en la recolección, clasificación y procesamiento de materiales reciclables.

Otro aspecto importante es que el reciclaje contribuye a disminuir la contaminación y el cambio climático. Cuando los residuos son eliminados de manera inadecuada, pueden producir gases contaminantes que afectan la calidad del aire y contribuyen al calentamiento global. En cambio, al reciclar, se reduce el consumo de energía y se disminuye la emisión de gases de efecto invernadero, favoreciendo la conservación de los ecosistemas y la biodiversidad.

Sin embargo, el éxito del reciclaje depende de la participación activa de la ciudadanía. Es fundamental que las personas adopten hábitos responsables como separar los residuos en sus hogares, reutilizar materiales cuando sea posible y consumir productos elaborados con materiales reciclados. La educación ambiental también cumple un papel importante, ya que permite generar conciencia sobre la necesidad de proteger el entorno para las futuras generaciones.

En conclusión, el reciclaje es una acción sencilla pero de gran impacto para la protección del medio ambiente. A través de prácticas responsables y del compromiso de todos los ciudadanos, es posible reducir la contaminación, conservar los recursos naturales y construir una sociedad más sostenible. Por ello, reciclar no debe considerarse una tarea opcional, sino una responsabilidad compartida que contribuye al bienestar común y al cuidado de nuestro planeta.

PREGUNTAS

1. ¿De qué trata el texto?
2. ¿Cuál es la intención comunicativa del autor?
3. ¿Qué quiere lograr el autor con este texto?

¿Qué evidencias encontraste para sustentar tu respuesta? 

ANEXO 03

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PREGUNTAS:

·  ¿Cuál es el tema del texto?

·  ¿Qué intención comunicativa presenta?

·  ¿Cuál es el propósito del autor?

·  ¿Qué expresiones evidencian dicha intención?

ANEXO 04

UNA TARDE INOLVIDABLE

Aquella tarde observé cómo el sol desaparecía lentamente detrás de las montañas. El cielo se pintó de tonos anaranjados, dorados y rojizos que parecían transformar el paisaje en una obra de arte. Una suave brisa recorría el campo mientras el canto de las aves acompañaba el final del día. Todo parecía detenerse por un instante, invitándome a contemplar la belleza que me rodeaba.

Mientras observaba aquel espectáculo natural, una profunda sensación de tranquilidad invadió mi corazón. Recordé los días de mi infancia, cuando pasaba las tardes jugando con mis amigos, corriendo por los caminos del pueblo y disfrutando de momentos sencillos junto a mi familia. Aquellos recuerdos despertaron en mí sentimientos de alegría, gratitud y nostalgia por una etapa de mi vida que siempre guardaré con cariño.

Comprendí entonces que muchas veces estamos tan ocupados con nuestras responsabilidades y preocupaciones diarias que olvidamos valorar los pequeños momentos que nos brindan felicidad. Contemplar aquel atardecer me permitió reflexionar sobre la importancia de apreciar el presente, agradecer las experiencias vividas y reconocer a las personas que han dejado huellas significativas en nuestra historia personal.

Cuando el sol finalmente desapareció y la noche comenzó a cubrir el paisaje, sentí que aquella tarde me había dejado una valiosa enseñanza. Entendí que los recuerdos no solo forman parte de nuestro pasado, sino que también nos ayudan a comprender quiénes somos y a valorar todo aquello que ha contribuido a nuestro crecimiento personal.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué experiencia relata el autor?
2. ¿Cuál es la intención comunicativa predominante?
3. ¿Qué emociones transmite el texto?
4. ¿Qué propósito tiene el autor al escribirlo?

REFLEXIONAMOS.

1.      ¿Cuál de los tres textos te pareció más interesante? ¿Por qué?

2.      ¿Qué importancia tiene reconocer la intención comunicativa al leer?

ANEXO 07

ORGANIZADOR GRÁFICO DIGITAL SOBRE QUE ES LA INTENCIOÓN COMUNICATIVA

Incluyan:

• Concepto.
• Tipos de intención comunicativa.
• Ejemplos.
• Imágenes.
• Conclusión grupal

ANEXO 08

Criterios	Inicio	En proceso	Logrado	Destacado
Identifica la intención comunicativa.	Presenta dificultades para identificarla.	La identifica parcialmente.	La identifica correctamente.	La justifica con precisión.
Deduce el propósito del autor.	No logra deducirlo.	Lo deduce con apoyo.	Lo deduce adecuadamente.	Lo explica con argumentos sólidos.
Utiliza evidencias textuales.	No utiliza evidencias.	Utiliza pocas evidencias.	Utiliza evidencias pertinentes.	Analiza críticamente las evidencias.
Organiza la información.	Presenta información desordenada.	Organiza parcialmente la información.	Organiza adecuadamente la información.	Presenta información creativa y jerarquizada.
Emplea herramientas digitales.	Requiere apoyo constante.	Maneja funciones básicas.	Utiliza adecuadamente la herramienta digital.	Integra recursos digitales de forma innovadora.